Asociatia mentorilor din Romania

PRINCIPII SI CONTINUTURI

 
 
 
Principii psiho-pedagogice


Modul de desfasurare a cursului are la baza teoria inteligentelor multiple care fundamenteaza readucerea in prim-plan a unor forme de invatare neconventionale, indelung si nedrept neglijate, cum ar fi - invatarea prin osmoza, invatarea prin experienta, invatarea metaforica - si care pledeaza pentru exploatarea capacitatilor necesare unei "gestatii intelectuale" fertile. Se recomanda, asadar, substituirea modalitatilor de invatare informativa, intentional conceptuala specifica acumularii de informatii, prin mecanismele mai subtile ale invatarii intuitiv- cumulative mult mai eficienta in cazul dezvoltarii unor concepte si deprinderi extrem de complexe, cum ar fi cele necesare in invatarea unei profesii.
Din punct de vedere pragmatic, atat accentuarea rolului experientei si descoperirii, cat si importanta parcurgerii unui traseu obligatoriu, constientizare-conceptualizare-exersare impun cu necesitate inlocuirea tehnicilor pasive, expozitive cu tehnici activ-participative, interactive, de tip atelier. Pe langa latura practica, activitatile incluse in programul cursului au uneori si o componenta ludica, precum si o deloc neglijabila incarcatura afectiva vitala, putem spune, data fiind natura cu totul deosebita a specializarii vizate.
Pentru buna desfasurare a cursului, este absolut indispensabila utilizarea unor mijloace audio-vizuale (casetofon, televizor+video, retroproiector) precum si un spatiu flexibil, cu mobilier usor de manevrat.

 

CONTINUTURI

 

Rolul mentorului
- componentele competentei profesionale a profesorului si a
mentorului
- rolurile mentorului


• Observarea
- importantei observarii
- importantei unei vederi clare
- dobandirea de cunostinte despre > - unelte de observare
- metode de inregistrare
- Instrumente de observare si metode de consemnare


• Ascultarea
- ascultarea activa
- importanta limbajului corpului


•  Tehnici de invatare si impartasire a acestora
- invatarea profesiunii
- dezvoltarea profesorului incepator


•  Tehnici de consiliere
- provocarea corecta (stimulativa)
- gestionare a relatiilor
- conducere a clasei (class management)
- lucrul in grup


• Tehnici de mentorat
- stiluri de mentorat/interventie si impactul lor
- activitati si tehnici de indrumare a studentului
- evaluare (criterii, instrumente, tehnici)
- folosirea unui limbaj adecvat in discutiile cu
studentul
- observare si inregistrare a datelor
- identificarea nevoilor individuale ale studentilor
pentru adaptarea stilului potrivit de interventie

 

• Dezvoltarea profesionala,

- instrumente si activitati de dezvoltare profesionala
- verificare a progresului studentului
- imbunatatire a capacitatii de autoevaluare a studentului


• Evaluare
- evaluare si autoevaluare
- evaluare si verificare pe parcurs
- evaluare in conformitate cu standarde de performanta acceptate

 
 
© Copyright 2018 - ASMERO™. All rights reserved.
Reproducerea integrala sau partiala a materialelor de pe acest site este permisa numai cu acordul ASMERO.