Asociatia mentorilor din Romania

MENTORATUL

 
 
 
Mentoratul – o “noutate veche” de aproape zece ani in Romania



Aparitia in diverse cotidiane centrale si locale a unor articole despre introducerea unei “profesii noi” in invatamant – cea de mentor- dar, mai ales, faptul ca referirea la aceasta se face cu o oarecare malitie, ne determina sa-i informam pe autorii lor, dar si opinia publica asupra faptului ca noutatea e veche de aproape zece ani si, mai ales, ca tot ceea ce s-a realizat in domeniul mentoratului merita cunoscut apreciat si respectat.


Activitatea a inceput cu proiecte initiate de Consiliul Britanic Romania….


Acest tip de activitate a inceput prin 1994 - 95 cand British Council Romania a initiat un proiect intitulat UNISCHOOL si apoi PRESETT care au urmarit formarea de mentori in scoli, pentru formarea initiala, formarea de formatori de mentor si transferul de deprinderi de la profesorii de limba engleza la cei de alte specialitati.

Standardizarea muncii de mentorat la nivel national si international (standarde ocupationale; conferinte nationale si internationale) precum si crearea unor asociatii profesionale puternice au venit ca o urmare fireasca a derularii acestor proiecte.

In cadrul lor, au fost pregatiti prin cursuri speciale de mentori, pana in 1999, aproximativ 200 de profesori de limba engleza din toate centrele universitare. 38 dintre ei au fost selectati pentru a fi formati ca formatori de mentori printr-un curs special la School of Education de la Universitatea din Leeds Marea Britanie. Ei trebuiau, si au si facut asta, sa faca posibil transferul de deprinderi de la profesorii de limba engleza la cei de alte specialitati.


Transferul catre profesori romani de toate specialitatile…

De atunci si pana in prezent s-au tinut, in toata tara un numar de aproximativ 27 de cursuri de mentori din care au rezultat aproape 1000 de mentori de toate specialitatile .

In formarea mentorilor si a formatorilor de mentori s-a folosit expertiza britanica si internationala, ca si cea romana : Angi Maldrez, School of Education , Leeds University ;Caroline Bodoczky, International Business School, Budapest; Brian Gay, Mentoring consultant, UK ,precum si o vasta bibliografie de specialitate.

Succesul acestor cursuri a fost imens, ceea ce s-a putut vedea imediat din feedback-ul cursantilor, care aratau ca au resimtit impactul lor benefic atat asupra dezvoltarii lor profesionale cat si asupra celei personale, precum si din faptul ca este solicitat de foarte multi profesori tocmai pentru calitatile lui multiple.


Succesul cursului s-a datorat in principal imbinarii dezvoltării profesionale (dezvoltarea deprinderilor specifice mentoratului) cu cea în plan uman, caracterului activ-participativ - cursul fiind conceput în spiritul şi folosind teoriile moderne ale învăţării, metode interactiv-participative în vederea promovării unui tip de practician reflexiv, agent al propriei dezvoltări profesionale - cultivarii spiritului de echipă, adaptabilitatii la orice specialitate si, nu in ultimul rand, accentului pe caracterul practic-aplicativ.

Desi cursul este recunoscut de Minister, acreditatarea lui oficiala e mereu amanata, probabil pentru ca metodologia a intarziat sa apara si pentru rezerva existenta la anumite nivele ca formatorii nu sunt universitari!

Mentoratul incearca sa echilibreze/sa creasca ponderea laturii practice a formarii initiale , prin aportul unor profesori mentori specializati care sa poata sprijini cu experienta lor de prima mina activitatea scolara (metodica, extrascolara, educationala in general) si care sa aiba un cuvint de spus in coordonarea activitatii de practica pedagogica, pregatirea si analiza lectiilor si in evaluarea studenului practicant - in parteneriat cu metodicianul din universitate.


Asociatia Mentorilor din Romania

In Aprilie 2000 s-a infiintat Asociatia Nationala a Mentorilor -AsMeRo- care are acum aproximativ 700 de membri cotizanti in toata tara. Obiectivul ei major este promovarea si dezvoltarea activitatii de mentorat in Romania in vederea ridicarii calitatii pregatirii studentilor de la facultatile cu profil pedagogic, precum si a profesorilor debutanti, pentru a face fata cerintelor de integrare optima la locul de munca si pentru perfectionarea lor didactica.

AsMeRo cuprinde mentori de toate specialitatile, tocmai pentru o mai buna corelare nationala si pentru urmarirea unor obiective comune.


Noi proiecte care se sprijina pe expertiza dobandita in mentorat


In paralel Consiliul Britanic, in colaborare cu AsMeRo, a continuat sa initieze proiecte menite sa asigure o buna desfasurare a activitatii de mentorat: Proiectul “Program de Sprijinire a Profesorilor Debutanti”, Proiectul “Program de Observare si Sprijinire a Mentorilor” si Proiectul START pentru profesori stagiari de toate specialitatile, cu o importanta componenta de mentorat, care au urmarit sa ofere asistenta si instrumente de lucru in acest domeniu nou, dar atat de important pentru cresterea calitatii invatamantului din Romania.

Dorim sa precizam ca toate proiectele si cursurile au fost facute cu acordul, ba chiar au fost initiate de MECT.


Expertii romani sunt cunoscuti si apreciati in afara tarii…


Participarea la evenimente internationale a expertilor romani in mentorat a dovedit ca sistemul de mentorat deja existent in Romania este aproape cel mai puternic prin comparatie cu alte tari si el este recunoscut ca atare. Formatorii romani au desfasurat recent activitati de formare, consultanta si schimburi de experienta cu tari ca: Ungaria, Ucraina, Letonia si Bulgaria.


Parteneriatul – garantie a succesului in mentorat

Desi exista un oarecare sprijin si recunoastere la nivel national/ministerial nu putem sa nu spunem ca un numar de deficiente ale activitatii de mentorat in Romania ameninta sa o puna in pericol, in ciuda unei bune experiente dobindite in decurs de aproape 10 ani. Asta se datoreaza mai ales insuficientei recunoasteri a mentorilor formati si remunerarii necorespunzatoare, care-i face pe multi sa refuze sa se mai implice, asta pentru ca ceea ce invatam noi la cursuri este nevoia unei implicari foarte serioase care presupune mult timp, energie si dedicatie. Ar fi de dorit ca ceea ce s-a realizat si este valoros sa fie, pe de o parte, cunoscut si recunoscut iar pe de alta, sustinut si dezvoltat.

Este ceea ce ne propunem noi, toti mentorii formati din Romania si membri ai Asociatiei Nationale a Mentorilor.

Acest lucru nu va fi posibil in afara unui parteneriat real si coerent intre Universitati- Inspectorate Scolare – scoli si mentori, intr-un cadru legal clar si transparent, pe care, intelegem ca MECT intentioneaza sa-l conceapa si introduca si cu respectarea fiecarui partener din acest process. Numai impreuna putem face ca profesia noastra sa-si redobandeasca demnitatea si respectul comunitatii.

Dovada ca aceasta este una din preocuparile noastre importante este faptul ca toate proiectele si cursurile au urmarit intarirea parteneriatului scoala - universitate prin invitarea la cursuri a metodicienilor si inspectorilor, prin cooptarea unor metodicieni in echipele de formatori, prin intilniri comune. In toate aceaste situatii, unele universitati au colaborat mai bine decit altele...

Atingerii acestui scop – cel al crearii unui parteneriat consistent, eficient si benefic pentru imbunatatirea prestatiei didactice a tinerilor si mai putin tinerilor profesori- ii dedicam intreaga noastra energie si pasiune.

 
 
© Copyright 2018 - ASMERO™. All rights reserved.
Reproducerea integrala sau partiala a materialelor de pe acest site este permisa numai cu acordul ASMERO.