Asociatia mentorilor din Romania

APEL RECTORILOR

 
 
 

DOMNILOR RECTORI,

 

NUMAI IMPREUNA PUTEM FACE CA PROFESIA NOASTRA SA-SI REDOBANDEASCA DEMNITATEA SI RESPECTUL COMUNITATII!

 

Ne adresam dumneavoastra ingrijorati de situatia practicii pedagogice din universitatile noastre si mai ales de perspectiva unui invatamant preuniversitar in care tinerii profesori nu-si mai gasesc locul meritat.

 

Ne confruntam, in ultimii ani, cu o situatie care, departe de a face ca prestatia didactica din invatamant sa se imbunatateasca, creaza premiza unei crize. Profesorii incepatori par sa-si gaseasca tot mai greu drumul in profesie si, elevii nostri afirma tot mai des ca nu mai doresc profesori tineri la clasa!

 

In opinia noastra, situatia se datoreaza unei insuficiente atentii acordate modulului de pedagogie si, in special, practicii pedagogice in universitati.

 

Iata care sunt, pe scurt, principalele deficiente constatate de noi in toate universitatile din tara si sugestiile pentru rezolvarea acestora, pe care va invitam sa le analizati si dumneavoastra.

 

  • se aloca insuficiente fonduri pentru modulul pedagogic ( catedrele didactice din universitati sustin ca au alocata o norma de 30ore/luna sau chiar de 16ore/luna pentru practica pedagogica a tuturor studentilor dintr-un an de studiu!) Va propunem doua modele de modul de practica pedagogica (in anexe) spre a le analiza si apoi opta sau imbunatati.
  • numarul mare de studenti la un mentor, perturba procesul de invatamant!
  • nu exista o corelare a orarului studentilor cu cel al mentorului- stabilirea unei zile de practica ar permite organizarea activitatilor de practica cu intreaga grupa, de ex. discutiile de analiza, asistenta la orele colegilor, feedback de la colegi)
  • lipsa de coerenta intre formarea teoretica si cea practica a studentului
  • inexistenta unui parteneriat real si coerent intre universitati, ISJ-uri si mentori si absenta unui protocol de parteneriat intre Universitate - ISJ -Scoala si mentor care sa defineasca rolurile si atributiile fiecaruia (ISJ-urile sunt de cele mai multe ori eludate!)
  • se practica pe scara larga obtinerea unei adeverinte fara ca studentul sa efectueze practica pedagogica (de la mentori neformati prin cursuri !)
  • retribuirea mentorului nu este in conformitate cu munca depusa iar modul de plata ( de catre Universitati) se face cu intarziere si discretionar (Universitatea hotaraste cuantumul platii si numarul de ore retribuite; de asemenea modul de plata direct proportional cu numarul de studenti este in dauna calitatii : numarul maxim de studenti intr-o grupa de practica ar trebui sa fie de 5)
  • Cel mai important:Ar trebui elaborate standarde unice de efectuare a practicii pedagogice, la toate specialitatile si in toate centrele universitare.
  •  

Va asiguram de disponibilitatea noastra de a depune tot efortul necesar pentru ca impreuna sa facem ca prestatia didactica a viitorilor profesori sa fie cea asteptata de intraga comunitate.

 
 
© Copyright 2017 - ASMERO™. All rights reserved.
Reproducerea integrala sau partiala a materialelor de pe acest site este permisa numai cu acordul ASMERO.