Asociatia mentorilor din Romania

CONTINUTURI SI DEPRINDERI

 
 
 

CONTINUTURI SI DEPRINDERI

 

 

 

Deprinderi de proiectare a unor cursuri discutate si exersate:

 

-Analiza unor activitati de deschidere a cursurilor

-Identificarea  obiectivelor principale

-Viziunea generala a cursului: luarea unor decizii determinate contextual, informate si realiste si proiectarea capitolelor  mari ale cursului

-Proiectarea de sesiuni de formare – aspecte generale

-Planificarea unei sesiuni de formare- selectia si secventialitatea activitatilor in raport cu obiectivele avute in vedere

-Pregatirea unor sesiuni de formare  (‘concreta’ si ‘mentala’ a formatorului)

-Planuri de revizuire si evaluare a unor procese si activitati din ateliere

 

 

In cadrul cursului se discuta si se  folosesc concepte ca:

-Notiunea de “scheletare”(sprijin) (Woods et al 1997), in cadrul toeriei lui Vygotsky privitoare la ‘zona proxima de dezvoltare’( ZPD).

-Provocare si deprindere si ‘flow’ (Csikszentmilhalyi 1997)

-Nevoi psihologice fundamentale (Glasser 1996)

-'Trapezul’ (Malderez, 2002)

-Rolurile Mentorului (Malderez & Bodoczky 1999)

-Atitudini anti-mentoriale in context (Elmajdob 2005)

-Cele trei stari ale mintii (Claxton 1997)

-Cele cinci trepte ale pendulului  –  un instrument pentru spijinirea integrarii ‘teoriei si practicii’ –derivate din studii din domeniul cunoasterii si invatarii profesionale‘ (Malderez 2002)

-Stadii ale dezvoltarii conceptuale

-Spirala dezvoltarii de deprinderi

 

 

 
 
© Copyright 2018 - ASMERO™. All rights reserved.
Reproducerea integrala sau partiala a materialelor de pe acest site este permisa numai cu acordul ASMERO.